2008年开始，四川省内所有大、中、小学全面开始了性教育课，这一当初激起万民热论的行为现在已经获得了很大的成果，并没有像许多人担心的那样，孩子们会有过分的行为，对“性”有过分的好奇，孩子们正确地学会了相关的性知识，并没有感到不好意思或是有哪些反常行为，而是像当初老师们引导的那样，对自己更加了解，也明白了许多保护自己和他人的方法，看来真的是利大于弊。
当初在开课前对很多家长们做过调查问卷，了解他们对开展性教育的态度和建议。有66%的家长在回答孩子“我从哪里来的”问题时，只是敷衍过去或者什么也不说;当电视画面出现男女亲热镜头时，让孩子闭眼、换台的占了47.7%;对青春期少年性生理发育的了解，有86%的老师只是略知一二。父母总想让孩子在儿童时代保持天真和纯洁，不想让孩子过早地了解有关性的知识，这样，就错过了对孩子进行性教育的最好时机，因为这个时候孩子没有羞涩感，直接进行科学知识的灌输是最有效的。其实，维护和促进学生的生理、心理健康只靠学校是万万不够的，父母的教育方式和家庭的心理气氛与环境在极大程度上影响着儿童身心的发展，最重要的是家长的教育观念的转变。
很多不理解学校开办性教育课目的的家长们通过观摩学校的公开课，也认可了课程设置的必要性。“我们这个世界到处充满爱，由于爸爸妈妈爱的结合，形成最初的你……现在我们就来画一画当胎儿在妈妈子宫里的样子吧。”这是美术课上老师的引导词，孩子们听到之后都忙碌起来，稚嫩的画笔画出的不只是美丽的图画，还有对妈妈浓浓的爱意。健康课上，“生殖器官的正确名称、结构和功能是什么”、“如何保护自己的生殖器官”、“什么是艾滋病”、“例假来了怎么办”……孩子们热情踊跃的提问，并没有一丝一毫的不健康思想，这些都让在座的家长们很惭愧，看来孩子们的确有很多疑问，以往家长们过于保守的态度则完全没有必要。
性教育实际上是涵盖了生命教育、人格教育、两性交往、心理健康等多方面的内容，直接影响着每个青少年的健康成长。性健康教育需要学校、家长和社区其他力量的共同参与。谈性不必羞答答，端正态度、正视问题才能帮助孩子更好地解释疑惑。